• Unser übergeordnetes Ziel ist es, den Schülerinnen und Schülern durch die Vermittlung historischer Grundkenntnisse und durch Fragen nach Handlungsspielräumen historischer Persönlichkeiten eine Orientierungshilfe für die Gegenwart und Zukunft zu geben und sie damit zu mündigen Staatsbürgern zu machen, die reflektiert am gesellschaftlichen und politischen Leben teilhaben können.
• Zusätzlich zum fachlichen Handwerkszeug erwerben die Lernenden Kompetenzen im Umgang mit Texten und Medien sowie Methoden, die sie befähigen, Lernbewusstheit und Selbstständigkeit zu entwickeln.

• Am SHG arbeiten wir mit einem Lehrwerk, welches durch aktuelle Materialien ergänzt wird.
• Die Themen der Sekundarstufe I umfassen alle historisch einschneidenden Ereignisse von der Steinzeit bis zur Wiedervereinigung.
• Wir beginnen bereits ab Klasse 5 mit der Urteils- und Meinungsbildung zu ausgewählten Themen, z. B. den Frauen- und Mädchenrechten im antiken Ägypten und in Griechenland. Zu diesem Vergleich und auch der gegenwärtigen Situation werden dann Überlegungen angestellt, um vernetztes, multiperspektivisches und kritisches Denken zu fördern.
• Unsere Unterrichtsgestaltung enthält viele schüler- und handlungsorientierte Elemente sowie Raum für Diskussionen. Wir legen großen Wert auf methodisch richtiges Arbeiten, sodass die Schülerinnen und Schüler lernen, Quellen historisch einzuordnen, zu analysieren und sachgerecht zu beurteilen.
• Auch den sachgerechten und effizienten Umgang mit Medien erlernen unsere Schülerinnen und Schüler, z. B. durch kritische Nutzung unterschiedlicher Informationsquellen, Erstellung mediengestützter Präsentationen und das Arbeiten mit Lernprogrammen.

Einführungsphase (Klasse 11)

• Das Thema des ersten Halbjahres ist »Die Welt des 15. Und 16. Jahrhunderts«, und im zweiten Halbjahr beschäftigen wir uns mit der friedlichen Revolution in der DDR im Jahr 1989.
• Unsere Schülerinnen und Schüler werden auf die spezifischen Arbeitsweisen des Geschichtsunterrichts in der Qualifikationsphase vorbereitet, indem sie in ihrer kritischen Auseinandersetzung mit Inhalten, in ihrem eigenverantwortlichen Umgang mit kompetenzorientierten Arbeitstechniken und Methoden gefördert sowie auf ihrem Weg zur Lernerautonomie begleitet werden.

Qualifikationsphase (Jahrgänge 12 und 13)

• Die bereits erworbenen Fertigkeiten werden durch gezielte und differenzierte Quellenarbeit in den Jahrgängen 12 und 13 erweitert und gefestigt.
• Mit Blick auf die Zukunft der Schülerinnen und Schüler liegt der Unterrichtsschwerpunkt der Q-Phase auf dem Erwerb der Studierfähigkeit. Sie sollen zu eigenständigen, autonomen Kennern und Kritikern geschichtlicher Ereignisse werden, die differenziert und kompetenzorientiert mit den Themen des Zentralabiturs umzugehen verstehen.
• Der sachgerechte und effiziente Umgang mit Medien wird durch die kritische Auseinandersetzung mit unterschiedlichen Informationsquellen vertieft und durch den Einsatz mediengestützter Präsentationen optimiert.

• Am SHG besuchen wir regelmäßig außerschulische Lernorte. Das beginnt in Jahrgang 5 und 6 mit Führungen und Workshops zum Thema »Ägypten« im Roemer-Pelizeaus-Museum und setzt sich fort in Jahrgang 10 mit dem Besuch der Gedenkstätte Bergen-Belsen oder Mittelbau-Dora.
    | Website des »Roemer-Pelizeaus-Museum« |
    | Website »Bergen-Belsen« |
    | Website »Mittelbau-Dora« |
• Im Nachmittagsbereich bieten wir für die Jahrgänge 4-6 die »Kreativ-AG« oder die »Ägypten-AG« in Kooperation mit dem Roemer-Pelizaeus-Museum an.
    | Informationen zu den AGs |
• Wir pflegen internationale Kooperationen und Austausche unter anderem mit Partnerschulen in Iambi, Tansania/Afrika, und in Warschau, Polen. Bei unseren regelmäßigen Begegnungen arbeiten wir gern an gemeinsamen Projekten zu geschichtlichen Themen.
    | Studienfahrt Iambi |
    | Studienfahrt Warschau |

Wir empfehlen folgende weiterführende Links für Geschichtsinteressierte:

• Die Projekthomepage zur Geschichte der Stadt und des Landkreises Hildesheim während der nationalsozialistischen Gewaltherrschaft. Es gibt die Möglichkeit der Mitwirkung u. a. für Schulen zur Veröffentlichung ihrer Projektergebnisse.
    | Website »Vernetztes Erinnern« |
• Die Bundeszentrale für politische Bildung bietet qualitativ hochwertige Sachinformationen zu politischen und historischen Themen, hilft bei Materialrecherche, z. B. für Referate, Facharbeiten.
    | Website der »BPB« |
• Das Projekt des Deutschen Historischen Museums: LeMO (Lebendiges Museum Online) ist ein virtueller Gang durch die deutsche Geschichte vom Beginn des 19. Jahrhunderts bis zur Gegenwart. Es verknüpft informative Texte mit musealen Objekten sowie Film- und Tondokumenten und vermittelt so historisches Wissen im Überblick und in Zusammenhängen.
    |Website des »LeMO« |

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